Есть мнение, что запись лекций – это умение локальное, и вне стен вуза оно вряд ли пригодится. Может быть, раньше, до наступления цифровой и информационной эпохи, так оно и было. А теперь даже обычный пользователь обрабатывает огромное количество информации.
Многие из нас занимаются самосовершенствованием и развитием. И очень многое зависит от того, какие методы мы выберем, чтобы быть успешными в нелегком деле личностной модернизации.
Это все к тому, что умение вести записи и конспекты нужно не только студентам. Поэтому давайте посмотрим, что нам предлагает прогресс. Надо сказать, что некоторые способы записать информацию напоминают произведения искусства.
Метод Корнелла
Лист делится на три части: слева небольшая область, она нужна для того, чтобы записывать основные идеи лекции. Справа лист принимает на себя все заметки, детали, возможно, комментарии и возникшие по ходу дела мысли. Внизу располагается резюме от лекции.
По советам экспертов, такой подход помогает обрабатывать большие информационные потоки. Надо сказать, что это точно не для первокурсников, которые только начинают свой путь в высшем учебном заведении. Да и вообще как можно отделить важное от неважного, если человека «омывает» поток информации, а он в этой области совершенно не специалист? Это вопрос к размышлению.
Метод Билла Гейтса
Да, нетрудно понять, что так ведет конспекты создатель «Майкрософта». И здесь уже речь не идет о трудностях обучения в вузе, потому что метод нужен в основном на деловых встречах, возможно, планерках и всякого рода брифингах, конференциях. Можете продолжить ряд сами.
Лист делится на 4 части. Каждой части дается такие названия:
- Главное: основные мысли, положения, тезисы.
- Заметки и детали.
- Практическая иллюстрация, или пример.
- Комментарии и вопросы.
Обычно на конференциях люди берут просто чистый лист и пишут все вместе. Этот метод помогает систематизировать материал и быть в итоге более убедительным тогда, когда человек задает вопрос или на что-то ссылается.
Недостатков у метода нет, если использовать его в правильном месте и в правильное время. То есть лекции таким образом записывать нельзя. В лекциях не предполагается, что студент, или впитывающий знания, будет оппонировать своему учителю.
Метод боксов
Логически этот подход к фиксированию информации связан с предыдущим. Его основной смысл в том, чтобы разделить материал на отдельные боксы. Внутри последних данные тоже максимально структурируются.
Когда удобно использовать? Если лекция обширная и исследуется сразу несколько понятий, биографий великих людей или исторических эпох. На листе может уместиться примерно по три таких области. Но поверьте, труды воздадутся сторицей, когда придется перед экзаменами штудировать, например, отечественную историю или иностранный язык.
Недостаток метода только в том, что, кажется, уйдет огромное количество бумаги. Да и преподаватели истории в наших вузах диктуют так, что особенно не подойдешь к процессу записи творчески. Но необязательно записывать все, можно только главное, а остальное добрать с помощью учебников. Правда, здесь решающий фактор – это то, как преподаватель хочет, чтобы вы воспроизвели материал. Многие у нас, к сожалению, хотят услышать свои лекции дословно.
Метод нумерации точек зрения
Подойдет, опять же, для истории какой-либо науки, когда точек зрения на предмет много, а преподаватель еще и не облегчает задачи и переходит от одной точки зрения к другой. Возможно, того требует предмет, а возможно, такова особенность мышления хранителя знаний. Это нас не слишком касается. Важно понять, что делать.
Нужно записывать тезисно. Каждая точка зрения должна укладываться в несколько предложений, а сами эти предложения помещаться на одной строке.
Метод цвета и специальных знаков
Наконец-то мы добрались до того, что хотя бы уже используется у нас. Здесь все довольно просто. Человек пишет, насколько может быстро, но важные моменты выделяет цветом. Ну, те, кто учился, знают, как это делается. Но здесь предлагается еще и дополнительный элемент – значки:
- «вопрос» – то, что нуждается в уточнении или проверке;
- «круг» – развить тему, прочитать что-то еще в этом направлении»
- «звездочка» – важное;
- «квадрат» – ближайшие цели.
Понятно, что знаки, как и задачи, могут быть различны. Мы привели пример, когда дело касается учебы, если же «цветовому разделению» подвергаются производственные задачи, то там могут быть иные пункты.
Этот и следующий метод наименее «художественные», поэтому они подойдут и мужчинам, которые особенно не любят всех этих тонкостей. Дело, например, в том, что, когда студент пытается перед экзаменом, разобраться в конспектах, то его запоминание материала оставляет желать лучшего. Приходится делать вторичную переработку записанного полгода назад. Так что, товарищи студенты, не ленитесь и используйте хотя бы этот простой метод, в крайней случае значками можно пренебречь.
Метод колонок
Этот подход подойдет тем, кто вынужденно или нет фиксирует большое количество фактов или должен организовать большой коллектив и при этом не забыть, кто и за что отвечает. Метод старый как мир: человек создает соответствующие колонки, а затем планомерно записывает в них все то, что относится к определенному сегменту, области темы.
Предположим, вы изучаете времена в английском языке. Таким образом, вы записывайте название времени, грамматические особенности, а в третьей колонке пример предложения. В примере можно подчеркивать те грамматические особенности и указатели, которые идентифицируют то или иное время. В общем, это так просто, что даже скучно.
Метод потока
Нет, это не классика жанра, когда студенты фиксируют поток сознания преподавателя. Здесь речь о другом. Если, предположим, вам не нужно записывать дословно речь лектора, то вы пишите только то, что понимаете сами. То есть пропускаете информационный поток через собственное сознание, используете его как сито, а усвоенное знание, выпавшее в осадок, записывайте. Метод очень сложный, потому что нужно одновременно и воспринимать и перерабатывать. Но, как утверждает программист Скотт Янг, создатель метода, последний позволяет запоминать максимальное количество информации.
Естественно, метод совершенно не подходит для сложных технических дисциплин, а также для тех преподавателей, которые на экзамене требуют воспроизведения конспектов дословно.
Метод ментальных карт
Фотография конспекта может, конечно, ужасать, но это только пока вы не понимаете, что все это значит. Как говорят те, кто пробовал, очень удобно и наглядно. Вопрос в том, подойдет ли подобное для вуза, неизвестно. В конце концов, есть еще и работа, а на ней существуют задачи, поэтому ментальная карта подойдет и тем, кто уже трудится в поте лица своего.
Принцип очень простой. В середине листа пишется или рисуется основная макрозадача. Потом она разрастается до размеров гигантского спрута, потому что от нее идут различные задачи поменьше, те, в свою очередь, тоже обрастают отростками. Возможно, ментальной карте еще пригодится классический конспект, где задачи, зафиксированные в ней, будут еще подробно расписываться. Ну, это зависит от того, какие цели перед собой человек ставит. Может быть, удастся обойтись без дополнительных материалов.
В целом любой из этих методов может быть использован для решения множества задач. Люди все разные, а принципы запоминания и работы с информацией тоже для каждого свои. Главное, чтобы эти методы где-то у вас были, чтобы при необходимости к ним обратиться.