![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/917513-1558524646.jpg)
Высшее образование предоставляет студенту большие перспективы в будущем. Став грамотным специалистом, можно рассчитывать на высокооплачиваемую и квалифицированную работу. К тому же в университетах готовят и будущих ученых, способных делать открытия, меняющие окружающий мир. Однако каждый ли студент в будущем может стать изобретателем? В этой статье расскажем, что по этому поводу думают преподаватели.
Умение находить нестандартные подходы
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/17224-1558524646.jpg)
В первую очередь данная проблема касается студентов, обучающихся на технических специальностях. Могут ли они в будущем превратиться в настоящих изобретателей, это до сих пор дискуссионный вопрос.
В современной системе образования перед студентами часто ставят задачи, для решения которых им предстоит использовать только хорошо знакомые алгоритмы. Поэтому более перспективным видится подход, при котором используется принципиально иная концепция.
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/391591-1558524646.jpg)
Понятия "процесс разработки изобретения" или "процесс инженерного проектирования" предполагают освоение студентами ряда этапов, включая определение проблемы, разработку ее потенциального решения. В конечном счете, это приводит к созданию прототипа, который доказывает, что они могут улучшить окружающий их мир. В общем, речь идет о реальных проблемах, которые затрагивают реальных людей. Причем их решение требуется здесь и сейчас.
Для многих студентов становится настоящим откровением, когда они сталкиваются с ситуацией, в которой и сам преподаватель не знает ответа на поставленный вопрос. Но это не должно никого пугать. Плохо, если вы будете долго трудиться над этой проблемой, но так и не найдете ее решения.
Проблемы, требующие решения
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/13150-1558524647.jpg)
На этом этапе студенты должны научиться понимать, что им нужно не только найти решение, но и четко понять саму проблему. В этом случае нет места для свободно соединенных друг с другом проектов, которые объединены без какой-либо мысли или истинной цели.
Например, полезно при разработке каких-то устройств в конце семестра приглашать профессионалов, которым в будущем предстоит с ними работать. Они смогут оценить их реальную пользу, рассказать, на что следует обратить внимание с теоретической, а не практической точки зрения.
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/40438-1558524648.jpg)
Если это устройства для оказания помощи местным пожарным и полицейским, то полезно будет при анализе качества проектов пригласить на занятие полицейского или пожарного.
Это поможет студентам понять, будет ли практическая польза от их изобретения, что им стоит подправить и усовершенствовать в своей работе.
Изобретательское образование
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/686304-1558524649.jpg)
В основе изобретений, над которыми должны трудиться студенты, должны лежать реальные проблемы, которые затрагивают реальных людей.
Преподаватель должен играть роль помощника, который поможет ученикам двигаться в правильном направлении.
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/736547-1558524650.jpg)
Например, преподаватели одного американского университета организовали специальный курс, сосредоточенный на изобретениях в области солнечной энергии, которые были бы полезны, в первую очередь, в развивающихся странах. Все занятия были посвящены решению конкретных проблем, разработке прототипов, которые можно было бы применить на практике.
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/688766-1558524650.jpg)
Одним из аспектов образования в области изобретений, который должен помогать студентам увидеть связь между их разработками и реальным миром, является патентование. Такая практика особенно активно развита на Западе.
Конкретные примеры
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/506812-1558524651.jpg)
В качестве примера преподаватели университета в Натике (штат Массачусетс) приводят создание прототипа изобретения, которое могло бы помочь местным спасателям при поиске жертв на льду и на воде.
Вместе со студентами им удалось не только разработать реальный прототип, но и получить патент на устройство для дистанционно управляемых многокомпонентных поисковых роботов, которые оказывают человеку помощь при подводных поисково-спасательных операциях подо льдом. Это реальный результат.
![](https://www.nastroy.net/pic/images/201905/58974-1558524651.jpg)
Умение изобретать - это навык. В принципе, его может развить каждый студент. Это может звучать как клише, но дети - естественные изобретатели. Однажды научившись умению изобретать, они не останавливаются.
Главная задача преподавателя в этом смысле научить своих учеников видеть проблему, понимать ее и искать решения. В таком случае действительно каждый студент будет готов стать изобретателем.
А ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ ОБ ЭТОМ?