Успеваемость каждого ученика и даже всей школы зависит от позитивного отношения к ним учителей

Учебные методики постоянно модернизируются. Если в прошлом дети считались бесправными созданиями. В них в которые можно было через боль, слезы и даже физические наказания "вбивать" знания. Современные модели обучения более гуманны. Какой формат взаимодействия с учителем специалисты называют эффективным?

Научный подход

Очередное исследование опубликовали ученые из Галле-Виттенбергского университета имени Мартина Лютера. Его автор Нэнси Тандлер провела тщательный анализ статистики успеваемости, выделила наиболее уязвимые критерии и провела эксперимент в школах.

Психолог опиралась на данные о предубеждениях относительно детей из семей мигрантов, которые носят нестандартные имя или фамилию, а также из семей, в которых родители были без высшего образования. Одним из последствий такой предвзятости ее группа назвала сбывающиеся пророчества. Если говорят, что ребенок глуп, он таким и растет.

Немецкая действительность

Насколько сильно влияет положительное (или отрицательное) предубеждение наставника на успехи подопечных? Для этого выбрали преподавателей немецкого языка и математики (дисциплин, через которые проходит наибольший поток студентов). Всего в исследовании приняли участие:

• 22 школы;
• 43 учителя;
• 635 учащихся.

Из-за плохой репрезентации и доказанной тенденции занижать успехи студентов мужчин-преподавателей вывели за рамки научной работы.

Данные собирали в самом начале учебного года, чтобы проследить реальную динамику успеваемости. Случайно выбранных ребят из 5 класса попросили кратко описать свои впечатления о конкретном учителе. Затем госпожа Тандлер вместе со сторонним преподавателем сортировала эти сочинения, выделяя долю описаний:

• положительных;
• нейтральных;
• отрицательных.

Финальная часть включала небольшой опрос об ощущениях детей. Наибольший интерес ученых вызвали критерии:

• страх неудачи;
• оценки за предмет;
• уровень мотивации;
• отношения с учителем.

Всю процедуру повторили заново через четыре месяца. После этого пришли к опубликованным результатам.

Разрушительный стресс

Чем более строгим и злым казался учитель, тем ниже падали оценки. Студенты опасались обращаться за разъяснениями, когда что-то не понимали, а наставник не желал попусту тратить время. Сам предмет начинал ассоциироваться с плохими эмоциями, из-за чего снижалась мотивация посещать занятия и получать новые знания.

Зато в группах с активным общением и с поощрением задавать вопросы сложилась обратная ситуация. Непонятные моменты урока тут же подробно разбирались, закладывая основу будущих знаний. Чтобы не разочаровать любимого руководителя, ученики прикладывали больше усилий к самостоятельному освоению материала при выполнении домашних заданий, а также на внеклассных занятиях.

Наличие даже одного преподавателя-тирана заметно портило успеваемость класса по всем предметам, а с ним и показатели школы. Со временем влияние социального конфликта лишь усиливалось.

Разумный подход

Исследование Тандлер лишь подчеркивает давно известную истину. Не нужно считать детей глупыми, руководствуясь лишь предубеждениями. Терпение и уважение учителя, возможность для студента проявить себя – вот основа успехов в учебе. Да и на бытовом уровне это правило работает безупречно.